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避孕套用法入考题如此创新少少益善[新闻]

发布时间:2020-11-18 15:56:55 阅读: 来源:链轮厂家

“避孕套有哪些用法?”26日,微博认证为“福建师范大学传播学院教师”的网友“@卢佳音”晒了一张期末试卷,卷子的第二题居然是“说出避孕套的用法”。记者了解到,试卷出自该学院“策划与创意”课老师黄果之手,出题意图是“考察学生的创新思维”。(6月28日《海峡都市报》)

在大学考试基本考死记硬背的背景下,福建师范大学教师根据“策划与创意”课程特点,让避孕套也当了一回考题,这种形式看上去很新颖,也值得肯定。但出题教师想借此“考察学生创新思维”,恐怕很难达到目的,因为抖机灵的题目只会收获抖机灵的答案。

首先,考试形式限制了学生创新的空间。学生经过一学期的学习,最后仍然用一张试卷进行静态考察,学生只能根据划定的重点章节死记硬背,否则十几门课程会让学生顾此失彼。

其次,“创新”题目不接受“创新”答案。除了避孕套用法,试卷还包括写广告推销自己、为老师写文案介绍、进行PEST分析等,这些都是在考察课本内容,学生无法给出“创新”答案。

什么样的题目才是创新呢?管理培训专家余世维曾举例说明:我国历史试卷会考“成吉思汗元太祖的继承人窝阔台最远打到哪里”,美国则是“窝阔台如果没死,欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析”。很明显,后者需要学生将所有知识综合运用才能回答,而前者只需死记硬背。

毋庸置疑,避孕套用法入考题并不是坏事情,至少会间接普及性知识,开拓学生眼界。但避孕套的用法、写广告推销自己的考题,只不过是死记硬背基础上的伪创新,归根结底是出题老师的抖机灵和小聪明。如果大学教师真的认为这样就是“创新思维”,那考察结果必然失之偏颇,甚至离题万里。

出题教师应该重新审视自己关于创新思维的观点和看法,否则一直沉浸在抖机灵的考题当中,做不到“不负如来不负卿”,反而会误了学生误了教育。倘若如此,避孕套用法入考题的创新“少少益善”。

责任编辑:hdwmn_hjw

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